第93章 学院12－蕾西（1/2）

我是蕾西，城际电子科技大学的讲师，专业是计算机。

由于身体的原因，我不能安装脑内终端，从小我就是被人嘲笑的对象。

无论是老师还是同学，都认为我这辈子的成就有限，就算我十分努力，智商也不低，但仍然无法赶上那些安装了脑内终端的人。

因为，我有致命的缺陷。比起那些安装了脑内终端的人，我更容易受情绪控制，更容易激动，被感动，被激怒，在目前的价值观下，我这种人就相当于残疾。

我的同学和老师总觉得我控制不了情绪，怕我突然就情绪崩溃。但实际上，自由地感受各种情绪，不必因乌托邦系统监视我而压抑情绪，这让我更容易学会抵挡压力，控制情绪。

但没人能理解我。

包括我的父母，他们是典型的精英，是研究所的博士，我从未见过他们笑过。

他们对我抱有期待，但当医生告诉他们，我不可能安装脑内终端时，他们的期待破灭了。

于是，他们放弃了我，又生了妹妹。妹妹很健康，一出生就被安装了脑内终端，从此过上被父母，被系统安排得妥妥当当的人生。一方面，我嫉妒她获得了父母全部的关注和心血，另一方面，也为她感到悲哀。

而她注定读不懂我看她的眼神。

被系统安排的人生固然顺利，但那种刻板的生活方式，从小就缺失情感，无法感受到别人对她的喜爱或者厌恶，又有什么意思？

可能，这些都是我为了安慰自己的借口，只有这样，我心里才会好受一点。

我遭受过太多的白眼，久而久之，也麻木了。我不再对父母和朋友抱有期待，只有我自己，也只能相信我自己。

在职业规划测试后，乌托邦系统给我的结果是：老师。

不是研究所的高级研究员，也不是负责高新产业的管理者，父母对我更加失望。

这时候我反而觉得乌托邦系统有时候也不错，至少我不排斥当老师，这个职业规划还算适合我。

而老师这个职业，使用虚拟眼镜也能应付得了。

不过乌托邦系统给予的理由却让我哭笑不得：身体缺陷，无法安装脑内终端，因此适合去教授基础参差不齐的学生。据往常的数据显示，有一少半学生因听不懂老师速度较快的授课速度而无法完成学业，因此考虑降低老师的从业标准，选择更多样的人才。

我成为了这所大学的老师。

也发现学生比我想象得更要多样。

他们之中有天才，就像我妹妹那样，出生就能安装脑内终端，天生就没有什么情绪波动，可以专注于研究。也有普通人，虽然不能出生就安装脑内终端，但稍微长大一些就能安装了，这些普通人其实拥有不少隐晦的负面情绪，但由于乌托邦系统的管制，导致他们必须常年控制自己这种负面情绪。

久而久之，每个人都变成了情绪管理大师，但这并不代表他们不会感到愤怒和悲伤。

还有些人的资质更差一些，但比我也好一些，最终还是可以安装脑内终端。他们会定期去诊疗中心调养，以防出现精神疾病，有时也会突然爆发情绪，但他们也很有意识的去控制。

我开始觉得会有各种情绪的人才是正常人，因为本性如此。

于是，我开始引导学生们去抒发情感，带领他们去了解历史。

历史中的古人，他们都是有各种丰富的感情的，虽然在后续的事件中，证明这种感情是一种缺陷。

但我要对学生们说，虽然这是一种缺陷，但也不代表不能存在。

学校知道了我的教学计划，校长直接将我叫过去谈话，勒令我停止这种反主流的教学内容。

我努力抗争，但没有人站在我的角度，认同我的观念。